أصبح مفهوم "النهج القائم على الكفاءة" شائعًا للغاية في بداية الألفية الجديدة. الآن هذا هو بالضبط مبدأ تنظيم نظام التعليم الذي تم تبنيه في جميع البلدان المشاركة في اتفاقية بولونيا. ومع ذلك ، فقد بدأ في الظهور قبل ذلك بكثير ، في منتصف القرن الماضي.
قبل بضعة عقود ، كان على خريج أي مؤسسة تعليمية عليا أن يكون لديه قدر محدد بدقة من المعرفة والمهارات والقدرات. ما قدمته الجامعة له يتوافق تمامًا مع معايير مكان العمل الذي كان من المفترض أن يشغله الخريج. في ظل ظروف الاقتصاد السوفييتي المخطط ، كان هذا تطوراً إيجابياً. لكن تم الالتزام بمبادئ مماثلة في البلدان التي لديها علاقات سوق. نتيجة لذلك ، تبين أن مهندسًا أو عالمًا شابًا يتمتع بمؤهلات عالية غير مستعد للتغيرات في الظروف الاقتصادية. تم تشكيل النهج القائم على الكفاءة بشكل تدريجي وبطء نوعًا ما. يمكن اعتبار الخطوات الأولى تدريب متخصصين من عدة تخصصات ذات صلة. لكي تكون قادرًا على المنافسة في سوق العمل ، يجب أن يكون المتخصص الحديث قادرًا على إعادة التدريب بسرعة والتكيف مع الظروف المتغيرة. يجب أن يتوافق النموذج التعليمي أيضًا مع ميزات الوضع الحديث هذه. تتغير الظروف الاقتصادية إلى حد ما بشكل أسرع من المدارس العليا وحتى الثانوية ، وبالتالي فإن المهمة الرئيسية للمؤسسة التعليمية الحديثة هي تعليم كيفية التعلم. في الوقت نفسه ، لا يتم تقديم قدر معياري صارم من المعرفة ، ولكن الكفاءات في مجالات معينة من النشاط. يقوم الخريج بتكييف مؤهلاته مع متطلبات مكان عمل معين بمفرده. هو نفسه يقرر في أي مجال يحتاج إلى معرفة أعمق. تشكل المؤسسة التعليمية قدرات الطلاب على الحلول الفردية غير القياسية. لا يشمل النهج القائم على الكفاءة التدريب فحسب ، بل يشمل أيضًا تربية الفرد. يجب أن يعرف الأخصائي العواقب التي ستؤدي إليها أفعاله ، ويجب أن يكون قادرًا على تحمل المسؤولية عن هذه العواقب. وهذا يتطلب القدرة على تقييم الموقف بسرعة وبشكل شامل. أما فيما يتعلق بتنظيم العملية التعليمية بمنهج قائم على الكفاءة ، فإن وصفًا واضحًا وقابلًا للمقارنة لما سيعرفه الشخص ويمكنه القيام به بعد الانتهاء من الدورة التدريبية ، تم وضعه مسبقًا في المنهج الدراسي. يسمح هذا النهج ، بدوره ، بمقارنة برامج التدريب المعتمدة في مختلف البلدان. أصبح هذا النهج أساس اتفاقية بولونيا. تسمى طرق التقييم الموحدة الواصفات. الآن يتم استخدامها في المؤسسات التعليمية الثانوية. النهج القائم على الكفاءة يتغلغل تدريجيا في المدرسة. يتم إيلاء اهتمام خاص للاتصالات متعددة التخصصات ، وتطوير مهارات التعليم الذاتي ، وتشكيل التفكير المنطقي ، والذي يسمح للطالب بالبحث عن المعلومات وتقييمها بشكل مستقل. يضمن هذا النموذج التعليمي استمرارية مستويات التعليم المختلفة.
